原标题：@高考生 海中名师支招避免掉坑新高考志愿填报10大误区

新海南客户端、南海网、南国都市报7月25日消息（记者 田春宇 黄婷 陈星妃）7月24日晚，海南高考分数出炉。接下来，考生们将进入重要环节——志愿填报。特别提醒各位考生的是，“填报志愿看新海南”——2020海南新高考志愿填报线上辅导周公益活动正如火如荼进行中，连续邀请海南中学、海南华侨中学、海口一中的8位名师做客新海南客户端，讲解新高考背景下科学填报志愿的方法，并在线解答家长、考生热点问题。

在过去的两场直播中，观看总人次累计超3万，海中4位名师做客直播间为考生和家长解答了关于新高考志愿的政策变化和填报方法等疑惑。7月25日，该活动的第三场直播如期上线，海南中学生涯团队成员继续做客新海南客户端直播间答疑解惑。当天下午，海南中学学生发展指导中心骨干教师、海南中学心理教研组组长陈玲老师和海南中学学生发展指导中心骨干教师、海南省心理健康教育教学能手陈韵君老师就考生易忽视的细节及填报注意事项等进行详细讲解。

左一 陈韵君老师，左二 陈玲老师，记者 陈卫东摄。

谨防十大“陷阱”，避免高分低就

陈韵君提醒大家注意新高考志愿填报10大误区，并为考生支招，快把对策学起来，避免掉坑。

误区一：认为平行志愿可多次投档，没有先后顺序

对策：把平行志愿政策研究透

解析：考生所填报的多个院校志愿属于并列关系，只享受一次投档机会，一旦考生被投档，即不再检索该生的其它志愿。即使被退档，也不能再投到本轮投档的其他高校。平行志愿填报高校也有先后顺序，检索时，是按考生填报排列的院校顺序依次进行的。

误区二：志愿之间没有拉开梯度

对策：院校志愿和专业志愿都要拉开梯度

解析：志愿梯度包括两方面内容：一是院校志愿梯度，二是专业志愿梯度。同一批次院校不同志愿之间拉开梯度是非常重要的。平行志愿的实行大大降低了考生落榜的风险，但也不是不考虑，在考虑梯度问题时，建议考生对照往年的分数，平行志愿的最后一个学校要填一个保险系数高的。按照“冲、稳、保、垫”的梯度填报。

误区三：不仔细看招生章程

对策：别冷落了招生章程

解析：按照教育部的有关规定，招生章程主要内容包括：高校全称、校址(分校、校区等须注明)，层次(本科、高职或专科)，办学类型(如普通或成人高校、公办或民办高校或独立学院、高等专科学校或高等职业技术学校等)，在有关省(区、市)分专业招生人数及有关说明，专业培养对外语(课程)的要求，经批准的招收男女生比例，身体健康状况要求，录取规则(如有无相关科目成绩或加试要求、对加分或降低分数要求投档及投档成绩相同考生的处理、进档考生的专业安排办法等)，学费标准，颁发学历证书的学校名称及证书种类，联系电话、网址，以及其他须知等。由此可见招生简章里面的信息介绍很关键，不可轻易忽视。

误区四：全部填报热门专业

对策：“冷热”专业结合对考生更为有利

解析：在填报志愿时，建议考生和家长客观对待冷门和热门专业，科学、理性选择专业志愿，千万不要跟风选择、随波逐流。实际上专业没有好坏之分，只有冷热的差异。盲目挤热门专业，对考生长远发展非常不利。热门专业分数高，竞争激烈，如果成绩不太突出，竞争实力并非很强的学生在挤热门专业时，容易落榜。即使侥幸被院校录取，由于热门专业里人才济济，自己实力不是很强，在就业选择和以后的工作中也很难占得优势，抢得先机。正确的做法应是选择“热门专业”而又不忽视“冷门专业”，“冷热”结合对考生更为有利。

误区五：只凭专业名称来选择

对策：详细了解专业的内涵，如课程设计、就业去向等

解析：实际上，不同专业之间所学的课程、发展方向的差异是非常大的。有些专业虽然名称相同，但仍存在一定的差异。因此，考生在看专业的时候，一定要详细了解专业的内涵，一般应该了解以下几方面内容：该专业的主干课程是什么，是否属于特色专业，专业的实力如何，有无硕士、博士点，是否是国家重点学科，在国内同类专业当中居于什么位置，专业发展前景和学生就业去向如何，专业对学生的相关科目成绩和身体状况有无特殊要求。

误区六：不服从专业调剂

对策：是否服从专业调剂，应该统筹考虑

解析：当考生在报考某院校时分数不占优势(够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线)，填写“不服从专业调剂”就意味着学校将会作退档处理。每年高招录取过程中，都有相当一部分考生在填报志愿时，专业志愿没有拉开梯度，没有掌握好专业级差，或全部填报热门、紧俏专业，且不服从专业调剂而落榜。对待是否服从所报院校专业调剂，考生要统筹考虑。服从调剂可以增加被录取的机会，但也要做好被不喜欢专业录取的思想准备。你被调剂到的专业极有可能与报考初衷相差甚远，一般是比较冷门的专业。如果不服从专业调剂，虽然你够了院校提档线，但不够所报专业的专业录取线时，则会失去了进入这个学校的机会。

误区七：平行志愿没有风险

对策：警惕“投档而被退档”的风险

解析：平行志愿填报虽然减少了志愿填报的风险，但同样存在风险。具体表现在以下三方面：

1.投档而被退档的风险。

被退档的理由大致有：高考分数在所有被投档该学校考生中偏低；填报专业志愿太高，且志愿不服从调剂；不符合专业科目要求；不符合专业身体要求等。当然，如果高校实行“进档即取”的原则，那么，只要分数达到投档线，志愿服从调剂，就不会退档，落榜生将大大减少。

2.定位不准确的风险。

3.志愿没有梯度的风险。

误区八：照搬往年的录取分来报志愿

对策：关注分数线与批次线的差值、分数线对应的考生“位次”等

解析：在一些咨询会上，不少高校会粘贴出该校近几年的录取分数线，以供考生和家长查阅参考。本是一个参考系数，不少家长却误把它当成衡量的“尺子”，拿孩子的分数“对号入座”。实际上，高校的最低录取分数线是自然形成的，录取结束前无法准确知道。另外，高校的录取分数线存在波动，有的还有“大小年”现象，即一年高，一年低。考生要多分析几年的录取情况，还可关注分数线与批次线的差值、分数线对应的考生“位次”等。

误区九：填报志愿是家长的事

对策：把志愿决定权还给孩子

解析：父母都希望自己的孩子能考上大学，而且最好能进名牌大学读书。这种愿望会在孩子填报志愿问题上充分表露。有些父母还固执得有些过分，主观决定考生的志愿，忽略孩子的兴趣、爱好，导致父母与孩子之间在填报志愿的问题上分歧很大，给孩子造成不小的压力。在填报志愿的整个过程中，父母的角色定位是参谋。应该把填报志愿的决定权还给孩子。

高考决定着近千万考生的命运和前途。考入什么样的学校，上什么专业，将来从事什么样的工作，都是孩子自己的事情，上大学的是孩子，而不是父母。如果父母给报的专业他不喜欢，甚至一点兴趣都没有，将来上大学就会造成一个被动状态，学习积极性会受到打击。

父母关心孩子的未来发展，并对志愿填报十分重视的心情完全是可以理解的，父母毕竟阅历丰富，有社会经验，把该说的话都说到了，也完全应该。但是应充分尊重孩子自己的意见。

误区十：选专业时不考虑兴趣和特长

对策：选择专业要扬长避短

解析：在选择高考志愿时，要考虑考生的自身特性。选择符合考生特性的专业，扬长避短，才能促进其学有所成，为将来获得一个理想的职业创造条件，这才是最佳选择。考生自身特性包括：个人兴趣爱好、个人性格特征、个人能力所及、个人身体条件等4个方面。试想，面对一个自己根本不感兴趣、完全不喜欢的专业,又如何要求他能积极主动地学习深造。其次，这个考生性格内向，平日少言寡语，不喜欢与陌生人打交道。父母选择让孩子将来当律师、导游、外交官这类需要大量人际沟通的职业，而孩子的性格特征不适合，父母需要考虑到这点。

新高考尊重人的个性发展需求和全面发展

考生可利用测评等多渠道充分自我探索

陈玲老师分享介绍，分类考试、综合评价、多元录取是新高改革的三大特征，高考改革的突出亮点在于以生为本，从学生主体出发，力求尊重人的个性发展需求和全面发展，增加学生的选择权，激发学生的内在潜能，培养学生的解决问题的综合能力和创新能力，从而适应社会和国家的人才需求。

她认为，今年新高考志愿填报，为了考生未来的长远可持续发展，要重视学生的生涯规划，拓展内外认知，探索你的生命还有什么可能？她建议考生分别从职业兴趣测评、多元智能测评、和职业性格测评等，多维度地、系统地对个人的兴趣、能力、性格、价值观等进行生涯测评，发掘更多的自我潜能和优势。

她重点讲解了最常用的是霍兰德的职业兴趣测评和加德纳的多元智能测评。霍兰德职业兴趣理论认为个人职业兴趣特性与职业之间应有一种内在的对应关系。根据兴趣的不同，人格可以分为实际型R、研究型I、艺术A、社会S、企业E、事务C共六大类型。加德纳多元智能理论认为每个人至少有9种智能，分别是语言智能、数学智能、人际智能、空间智能、肢体动作智能、音乐智能、自然探索智能、内省智能、存在智能。它们相互独立又互相关联，在解决问题的时候，往往两种或以上的智能经常协同发挥作用。

陈玲以辅导的一名考生为例讲解了使用测评工具的科学性和必要性。该考生测评出来的结果的前三项是S（社会）A（艺术)E(企业),而I（研究型）C（常规型）分值中间，但她的R（使用工具型）分值最低，特别不喜欢动手操作性的工作。同时她的多元智能测评的结果是：音乐智能和语言智能排第一，人际智能、内省智能和视觉空间智能分值也很突出，数学逻辑智能一般，运动智能比较偏后了。

“之前她认为自己只适合语言，但她的SAE代码组合发现适合她的专业很多，另外她的多元智能测评结果，同样验证她的人际交往能力内省智能也非常突出，加上语言超级优势和艺术创意，未来她可以从事的行业不少，发展的空间也会很大，不一定只考虑上外国语大学学习一门小语种。”陈玲通过测评工具帮助她去拓展未来的生涯宽度和广度等，例如该考生还可学习经济学门类、法学门类、管理学门类、艺术学门类下的很多专业，并利用语言优势智能为自己在专业学习和未来行业发展中增加“筹码”。

陈玲温馨提醒考生，自我探索，自我认识是需要多方面的，生涯测评也只是其中的一种渠道，也要理性看待测评意义，不能迷信结果，还可以和家人和老师或者行业专家们多沟通和交流，可把生涯测评自我探索看作是自我觉察，自己人生反思的机会，不要被任何结果设限，因为人生不设限，生命更精彩。

（田春宇 黄婷 陈星妃）